（文图/徐鹏飞）为深入探讨大学英语课堂教学与四六级考试协同发展的有效路径，3月24日下午，公共英语教研室（Ⅲ）召开“以考促教：大学英语课堂与四六级通过率协同发展”专题教研会。会议聚焦基于SPOC的大学英语四级教学实践研究，旨在通过教考融合提升教学质量与考试通过率。会议由教研室副主任魏小杰主持，郭慧芳老师主讲，全体教师参会研讨。

首先，郭慧芳老师详细阐释了SPOC教学模式的核心概念，并分享了SPOC教学模式在大学英语教学中的应用探索。她指出，SPOC的核心在于将线上优质资源有机融入线下课堂教学，实现混合式教学。

在交流研讨环节，与会教师围绕SPOC应用、学生动力激发、课堂与考试衔接等话题展开热烈讨论。

从学生学情角度出发，任园园老师剖析了当前教学中存在的问题。她表示，部分学生过于依赖课本知识，缺乏主动探索和拓展学习的能力，习惯于被动接受。在涉及四六级考试内容时，学生对课本外的知识兴趣不高，甚至出现注意力不集中的现象。如何激发学生的学习主动性，将四六级备考自然融入日常教学，成为亟需破解的难题。徐鹏飞老师则聚焦SPOC教学实践，分享了自己的思考。他认为，线上虽蕴藏着丰富的教学资源，但教师在实际运用中面临的主要难点在于线上活动资源的挖掘与整合，以及各类教学平台技术的熟练掌握。

会议最后，教研室主任贾蕾作总结发言。她结合我校学生英语学习实际，从考试板块与课堂教学的融合角度提出具体要求。她指出，我校学生英语四级考试听力部分普遍较为薄弱，亟需在大学英语课堂中加强听力能力的专项训练，教师应多方式探索听力教学方法，将听力素材与四级真题相结合，提升学生的听力理解水平。同时，她强调词汇是四级通关的基础，必须加大词汇教学的力度，通过课堂精讲、课后拓展、线上线下联动等方式，帮助学生夯实词汇基础，为顺利通过四六级考试提供坚实保障。

本次教研活动聚焦问题、紧扣实际，进一步明确了以考促教、教考融合的教学改革方向。公共英语教研室（Ⅲ）将继续深化SPOC教学模式的应用探索，推动大学英语课堂与四六级考试协同发展，切实提升教学质量与学生应试能力。