（文图/熊晨曦）10月14日下午，公共英语教研室（Ⅲ）在文华2-402办公室开展了以“大学英语教学中传统中国文化的传承与弘扬”为主题的教研活动，旨在探索大学英语教学中文化传承新路径，破解文化失语难题，提升学生文化自信与语言表达。

会上，王长虹老师首先带领与会教师深入学习了相关文献材料。他指出了过去大学英语教学中“重西方文化输入、轻本土文化输出”的痛点，深刻剖析了“文化失语”现象产生的根源——既有“洋节热”等文化氛围的影响，也存在教学中传统文化融入不足的问题。“‘双向文化交流’理念至今仍具指导意义，”王老师结合自身教学经验分享感悟，“英语不是西方文化的‘传声筒’，而是中华文化走向世界的‘桥梁’，这与当下我们倡导的‘用英语讲好中国故事’高度契合。”

针对具体的实践路径，他强调“树立学生民族文化自豪感,传承与弘扬传统中国文化”需落实在教学细节中，可借鉴“用英语阐释成语典故”“对比中西传统节日”等方式，让学生在语言实践中深化文化认同。同时，徐方州老师提出的师资队伍建设建议也引发共鸣，他认为教师需先夯实传统文化素养，才能引导学生实现从“理解文化”到“表达文化”的跃迁。结合近年教学创新案例，王老师补充道：“如今的AI工具、ISW工作坊等形式，正是对‘改革教学模式’理念的生动延续。”

最后，郑路主任作总结发言。他肯定了此次教研活动的实践价值，认为其对于解决当前教学难题具有现实指导意义。“大学英语教学要兼顾语言技能与文化担当，”郑主任强调，“未来教研室需进一步构建‘理论学习—文化体验—创意表达’的教学体系，让传统文化在英语课堂中真正活起来。”

未来，我教研室将深化文化传承实践，创新教学模式，持续培养具备国际视野与文化底蕴的新时代人才。