（文图/徐鹏飞）为落实立德树人根本任务，探索中华优秀传统文化与大学英语课程思政的有机融合路径，公共英语教研室（Ⅲ）于2026年4月21日召开“中华优秀传统文化融入大学英语课程思政：逻辑、瓶颈及应对”专题教研活动。会议由教研室副主任魏小杰主持，王长虹老师主讲，全体教师参会。

首先，王长虹老师从大学英语课程思政的内在机理出发，系统阐述了外语教育的三重属性：思政属性，即外语教学天然承载价值引领功能；人文属性，即语言学习本质上是文化理解与人文素养培育的过程；主体间性，即外语作为跨学科桥梁，在沟通中西方文化、促进学生全面发展方面具有独特优势。基于此，王老师进一步分析了当前融合面临的主要瓶颈，包括高校人文教育整体较为薄弱，中华优秀传统文化在课堂中的融入不够深入，校园文化建设对文化育人的重视程度仍有不足。针对上述问题，王老师提出了三方面应对措施：从国家宏观层面完善大学课程文化育人体系，抓好教学环节中文化思政的深度融入，同时加强校园文化建设，营造良好的文化育人氛围。

在交流研讨环节，郭慧芳老师分享了技术赋能中华优秀传统文化融入大学英语课程思政的新思路。她指出，可利用人工智能制作文化主题短视频，例如围绕传统节日、民间艺术、历史典故等题材，生成生动有趣的英文微视频，让学生在视听体验中感知中华文化魅力。她认为，这种多元化的融入方式既能激发学生的学习兴趣，又能降低文化理解的门槛，有效弥补教材内容单一的不足。熊晨曦老师则强调，应深入挖掘课堂教学内容，从词汇讲解、课文引申、话题讨论等多维度实现中华优秀传统文化的有机融合。

最后，教研室主任贾蕾在总结发言中提出富有温度的实践视角。她指出，中华优秀传统文化的融入可以从微观层面探索，引导学生从地域文化、家乡文化出发，关注身边可及可感的传统文化元素，让学生在亲身体验中感受文化魅力。同时，要鼓励学生以英语为媒介，学会准确表达和主动传递中华优秀传统文化，真正实现“以文化人、以文育人”的课程思政目标。

本次教研活动为公共英语教研室（Ⅲ）推进课程思政建设提供了清晰的理论框架与实践方向。与会教师纷纷表示，将以此次活动为契机，积极探索传统文化与英语教学深度融合的有效路径，助力培养具有国际视野和家国情怀的高素质应用型人才。