（文图/纪利闪）2025年9月9日下午，商务英语教研室在文华2-313开展“双创背景下综合商务英语课程教学改革探究”专题教研活动。会议由刘琳红老师主持，全体教研室教师参与。

刘老师以《综合商务英语》课程为例展开分享。她提到以“创新案例教学”为核心，以“校企合作”“赛教融合”为双翼的三维改革路径。在案例教学方面，将依托文秋芳教授“产出导向教学法（POA）”，采用“逆向设计”思路，构建“课前线上输出激活、课中线下输入促成、课后成果评价”的三阶段翻转教学模式。例如在“大学教育”单元，学生需完成商业精英教育背景调研、大学生村官创新价值分析等任务，同步提升“思辨+语言+商务”综合能力。同时，课程应当突出案例“本土化”特色，结合“Ebay在中失败原因分析”“东阳木雕创新”“义乌创业生态”等本地案例，让学生在真实商务语境中理解知识、激活创新思维，实现从“学知识”到“用知识”的转变。最后，在“校企合作”机制建设上，明确“双引入”举措：一是“引企入课”，二是“引企入评”，联合企业“双创”导师参与学生创新实践能力评价，弥补传统评价模式的局限，提升评价的科学性与开放性。

刘老师提到，学院2023版人才培养方案已将“创新创业实践”设为实践必修课程（2学分，40课时），要求学生在1-8学期通过创新项目、创业项目、学科竞赛、论文科研等形式完成实践任务。这一设置进一步明确“双创教育并非独立课程，而需融入专业教学各环节”的理念，为《综合商务英语》课程改革提供了政策支撑。

研讨环节，教师们围绕课程改革路径展开深入讨论，并结合自身所授课程分享双创教育融合思路。此次教研活动为商务英语教研室搭建了高效的交流平台，为深入推进创新创业教育与专业课程深度融合提供了良好契机。