（文图/熊晨曦）5月27日下午15：00，公共英语教研室（Ⅲ）于文华楼2-402办公室开展了以“聚焦课程考核评价优化，精准提升学生成绩”为主题的教研活动。本次活动旨在通过深入学习和研讨，优化大学英语课程考核评价体系，进一步提升教学质量，促进学生英语能力的全面发展。

活动伊始，教研室郑路主任强调了课程考核评价在教育教学中的关键作用，指出当前大学英语课程考核中存在的单一性、滞后性等问题，亟需通过优化革新加以解决。他提到，传统的考核方式以及考核比例往往侧重于期末考试，难以全面反映学生的英语综合能力。因此，优化考核评价体系，实现对学生学习过程的全面、客观评价，是提升教学质量、促进学生英语能力全面发展的关键。

随后，与会教师共同学习研读了会议相关材料，深入了解了贺州学院在“互联网+”背景下大学英语课程考核改革等成功案例。教师们结合本校实际，就如何具体实施过程性考核、如何设计多样化的考核方式、如何确保考核的公平性和有效性等问题进行了深入探讨。有教师提出，可以充分利用在线教学平台开展线上测试、作业提交等活动，实现考核的自动化和智能化，减轻教师的工作负担，同时为学生提供更加便捷、高效的考核体验；还有教师建议，应加强对学生自主学习能力的考核，通过设置阶段性学习目标和任务，引导学生积极参与学习过程。

同时，教师们也关注到考核评价主体的多元化问题。大家一致认为，除了教师评价外，还应尝试引入学生自评、互评和组评等机制，让学生参与到考核评价中来，增强其学习主体意识。

此次教研活动为推动大学英语课程考核评价体系的优化奠定了坚实基础。未来，公共英语教研室（Ⅲ）将继续深化教学改革，不断探索和创新考核评价方式，为提升大学英语教学质量、促进学生英语能力的全面发展贡献力量。