（文/刘宇，图/刘宇）2024年9月10日下午，专业英语教研室（Ⅱ）在文华楼2-218办公室召开教研活动，主题为“课堂教学互动方法应用实践探讨”，会议由李曼老师和王冰洁老师主持，专业英语教研室（Ⅱ）全体成员参加。

教研会议上，李曼老师和王冰洁老师针对新学期开学第一周的上课情况，陈述了当前大三和大四学生的上课情况，并对当下教学情况进行了相关说明，提出了教学困惑。李曼老师表示，在教授大四学生日语时，许多学生因处于考公、考研和找工作的关键期，忽略了对于日语的学习，因此提升教学的互动性极有必要。王冰洁老师表示，在教授大四学生英语教学实践课程时，部分学生也出现了上课不积极的情况。

针对李曼老师和王冰洁老师提出的相关问题，与会教师们纷纷提出了自己的建议。针对如何调动学生的学习积极性，张园园老师结合有关专家的理论指出，互动分为行为互动、认知互动和情感互动等三层内容。教师们在进行问题设置时，应该由易到难，引人思考。教师不应该用容易回答的问题营造出一种来自学生的假热情，而是应该思考每个层级的问题是否合理。如此一来，可以提升学生的学习积极性。针对大四学生表现出的普遍性格和特点，常玉洁老师表示，大四学生有自身的未来发展计划，且自主性强、有想法，因此各位教师可以针对相关课程制定专门计划，并和学生加深交流、多多探讨。

部分教师结合所教授课程的相关特点，提出了独特想法。贺慧老师表示，各个课程之间可以实现联动教学。例如，语言学、英语文学导论、高级英语等课程都会涉及的诗歌修辞，可以实现课程联动，从而提升学生对于学科的融合能力，进而提升三门课的学习情况，同时也能提升教师们的学科融合创新能力。

通过本次主题教研会，各位教师纷纷表示从中了解到了更多的课堂教学互动方法，并会在新学期的教学中加以运用，从而提升学生的上课参与率，进而提高教学能力，实现进一步发展。