（文/荆苗苗，图/荆苗苗）2024年9月10日下午，专业英语教研室(Ⅰ)在文华楼2-203办公室召开教研活动，主题为“基于项目的学习法(PBL)在英语教学中的实践”，会议由教研室主任许东阳教授主持，专业英语教研室(Ⅰ)全体教师参加。

许主任指出，随着教育改革的深入，基于项目的学习（Project-Based Learning, PBL）作为一种创新的教学模式，在英语教学中逐渐受到重视。这种模式强调学生在真实情境中通过解决问题来学习和掌握知识，有助于提升学生的综合能力和核心素养。基于项目的学习法在英语教学中的意义有以下几点:一是激发学习兴趣，项目学习通过设计与学生生活紧密相关的任务，激发学生的学习兴趣和动力；二是培养综合能力，在项目完成过程中，学生需要运用多种技能，如沟通、协作、批判性思维等，从而提升综合能力；三是促进知识迁移，学生在解决实际问题的过程中，能够将所学知识应用于新情境，实现知识的迁移和深化；四是增强学习自主性，项目学习鼓励学生自主探索和发现，培养学生的学习自主性和责任感。

关于基于项目的学习法在英语教学中的实施策略，各位老师纷纷发表自己的见解。

赵山老师认为，教师应结合学生的实际情况和兴趣点，设计具有挑战性、真实性和趣味性的项目任务。马忠诚老师则建议采取分组合作的方法，鼓励学生以小组合作的形式完成项目，培养团队协作能力。

刘惠玲老师表示应该进行资源整合，充分利用各种教育资源，如网络、图书、实物等，为项目学习提供支持。郭涌涛老师指出教师应关注项目的实施过程，及时给予指导和反馈，确保项目顺利进行。张喜昌老师则提出应当重视成果展示与评价，在项目完成后，组织学生进行成果展示，并通过多种评价方式（如自评、互评、师评）对项目完成情况进行综合评价。

通过本次主题教研会，我们期待能够进一步加深教师对基于项目的学习模式的理解，促进该模式在英语教学中的广泛应用和推广。未来，我们将继续深入研究和推广这种教学模式，为培养更多具有创新精神和实践能力的英语人才贡献力量。