（文/熊晨曦）为帮助教师树立全新的教育理念，正确运用高效课堂模式，培养学生良好的学习习惯，突出学生的主体地位，形成高效的学习方法，提升课堂教学效果，公共英语教研室（II）于6月4日下午召开题为“高效课堂模式的可行性路径探讨”的教学研讨会议。本次会议由教研室主任覃译葵主持，教研室全体教师参加。

会议主讲人李博伦提出，高效课堂教学模式要保证以下几点：学生积极参与；教师引导得当；教学目标明确；教学方法多样；教学过程紧凑。李老师根据日常课堂经验，提出了小组合作这一行之有效的教学方法，例如，教师可以根据学生的英语水平，将他们分成若干小组，每个小组布置不同的任务，如讨论、对话、报告等。通过小组合作，学生可以在轻松的氛围中学习英语，同时提高其团队协作能力。

贾蕾老师认为，将数字资源应用于高效课堂教学模式，可以提高课堂教学的质量和效率。课前，教师可充分利用数字资源，查找相关资料，进行教学设计。教师可以将数字资源整合到教学课件中，为课堂教学提供丰富的教学内容。课上，教师可将数字资源以多种形式呈现给学生，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率；课后，教师可利用数字资源，对学生的学习情况进行反馈。通过网络平台，给学生提供课后作业，对学生的学习情况进行跟踪和监控。因此，掌握计算机与网络基础知识，培养现代信息技术应用和多媒体课件制作能力，提高仪器设备的使用效率十分必要。

此外，张丹副教授表示，教师要加强学生学习常规训练，以学法的优化促进“高效课堂”。从学生的学习常规抓起，规范学习过程的每一个环节，努力把教师的劳动转化为学生学习成果，提高课堂教学效益。抓好课前预习、课堂自学、独立作业、课后反思等习惯的培养，重点培养学生做事专心，有计划性和条理性，提高时间利用率和学习效率。

我教研室全体教师将以本次会议为新起点，牢记教育工作者的使命，继续打造高效智慧课堂，为高效课堂工作的深入开展做出自己最大的贡献。