（文/熊晨曦）为全面挖掘大学英语课程思政理念，高质量开展大学英语思政教学，3月26日下午，外国语学院公共英语教研室（II）开展题为“大学英语课程思政教学元素挖掘”的专题教学研讨会议。

会议主讲人王彦又副教授根据实际授课情况，总结了当前大学英语课程思政教学普遍存在的“三重三轻”问题。其一，重考试轻育人。大学英语教学过于强调语言的工具价值和语言技能训练，限制了学生推理思考、判断辨析、研究创造等综合能力的充分发展；其二，重西方轻本土。大学英语课程思政功能弱化的一个重要原因在于教材本土文化缺位、思政元素呈现不足。大学英语教材主要选用外语原版书籍和报纸杂志，其缺少中国元素的英语表达和中国故事的讲述；其三，重说教轻践行。课程思政教学以说教为主，与学生生活实践结合不够。

因此，如何充分挖掘大学英语课程思政教学元素，教研室各教师提出了不同的建议。张园园副教授认为，提升教师政治素养是前提。教师应在课程思政理念的指导下，不断提升政治素养，将传统文化精髓、求实精神、奋斗向上的品质、积极的人生观、价值观等思政元素有意识地融入课堂教学，让学生在潜移默化中习得语言知识和思政内容。徐方州老师提出，教师要摒弃灌输教学方式，加强对学生思辨能力的训练，提升课程思政理论知识吸引力。教研室副主任陈彬婕认为，大学英语教师要广泛尝试举办英语沙龙专题活动、校园戏剧节、文化艺术节和辩论赛等校园文化活动，鼓励大学生积极关注时事新闻与热点话题，积极参与社会实践活动，做合格的中国文化传播者、政策宣传者和中国精神的捍卫者。

最后教研室主任覃译葵对本次研讨会作出总结。她充分肯定了各教师在“课程思政”实践中付出的努力，并强调要充分发挥大学英语教学团队的作用，分工合作，有序推进“课程思政”教学工作，力争建成优秀教学团队和思政示范课程，切实提高大学英语课程思政的育人成效，真正落实高校立德树人任务。