外国语学院姚曼

一提到教育，浮现在眼前的便是这样的一幅画面，高高三尺讲台上老师来回走动的身影，亮堂的教室里坐着一群书声朗朗的学生。然而2020年，随着一场新冠病毒肺炎防控的战役打响，各行各业成了抗击疫情的战场，大家都努力探索新的工作和生活方式来减少疫情的影响，教育领域也不例外，线上课程如火如荼，一夜之间，互联网成了“小红娘”，串联起了老师和学生，师者，传道授业解惑也。以往老师的职责就是将所谓的知识（大量的数据与信息）传递给学生，而疫情下的教育，教师应该学会将学科和生活联系在一起，引领和指导学生更好的将理论和实践紧密结合，并且理论指导实践。如何将线上课程效果最大化，线上实践教学也便赋予了新的内容。

一、疫情下的理论教育与实践教育结合

高校学生的特殊之处是无升学压力，所学专业知识为其踏入社会后的生活紧密相连。疫情的影响，大学生成了线上教学的主力对象。高校教师也应与时俱进，努力引导学生将线上所学的专业知识与实际的生活连接，使其内化成真正有用的知识。线上教学中，纯粹的理论教学会让学生逐渐厌烦，产生厌学心理。作为直接锻炼学生实际动手能力和工作能力的实践课程，它并不是孤立存在，更不能盲目进行。要想实践课程取得良好的效果，必须以理论知识作指导。例如英语专业的学生，应抓住疫情的现实状况，补充相关的词汇和专业信息，然后糅杂自己的观点观念，在必要的时候，学会为自己、为国家发声。在学生进行实践之前，教师要把实践过程中涉及的重要的相关知识点等理论知识教授给学生，必要时要让学生先记住相关内容，让学生带着任务，带着探索的精神进行实践操作。

二、实践教学过程中要注重理论知识的运用

疫情下的教学体系计划中，总体来说，实践教学的课时是在增加，理论教学的课时在减少，但是这种减少是建立在理论和实践并用，在实践教学过程中强调理论，在实践中深化升华理论知识，让学生不只是简单的知道理论，而是让学生在实践中有理论的运用，在运用中找到规律，在摸索中寻找技巧，这一切都是用理论来指导完成，他们是相辅相承的关系。线上教学教师可以通过不同的平台、软件等来丰富课堂，借助于丰富的理论知识，强化自己的表述能力，在模拟在线实践的过程中渗透到实践的每个细节，让学生能够亲临实践的环境，切实达到实践教学中教学做的一体化。

三、实践教学继续改进的措施

在线上实践教学过程中，面对疫情和卫生安全的大环境，学校应积极探索新学科，培养出新的人才。每个专业在相同的时代主旋律下必然要承担不同的社会责任。实践课程正好是一个很好的试验田，由于每个专业的学生情况不一样，可能会存在不同的问题。比如实践课程可操作性不强、缺少实训设备，师生对接困难等情况使实践教学落后于现实状况，针对这些问题，其实也并不是解决不了的。比如，学生可以与当地企业或者学校进行合作，向当地企业或者学校申请任务，在家由学生完成，一方面解决了工厂或公司人手短缺的问题，也解决了学校的设备问题和学生的实际锻炼问题。

四、突出线上实践教学的学生主体

学生是我们教学设计的主体，同时也是实践教学的主体，在教学活动中学生都是教学成败的关键，在实践的过程中，通过什么样的教学手段来让学生掌握知识，是我们教学的根本任务。围绕学生实践、教学实践活动的展开也是丰富多彩的。在以往的教学活动中我们通常调动学生积极性，让他们尽可能的参与教学活动中，让教与学和谐。在实践教学中，其实学生认清了岗位的基本要素与以后职业前景，认清自己以后要走的路

上述是笔者对实践教学的感触，面对培养出高、精、专素质的人才的目标，对学生和教师都提出了新的要求，只有不断地探索加强理论和实践能力，才能不断提高师生质量，更好地为社会进步添砖加瓦。