（文/熊晨曦）随着“互联网+教育”的深度融合，信息技术逐渐被引入到高校课堂教学中。为积极应对疫情形势变化，充分把握“互联网+教育”为学科教学带来的新契机，公共英语教研室（II）于11月23日下午15:00-16:00召开题为“探讨翻转课堂、超星学习通等教学形式”的教研会议。
会议上，陈彬婕老师首先强调了开展互联网教学的必要性。陈老师指出，做好互联网教学准备不仅能够随时应对疫情反复对教学的影响，而且能够把传统教学方式的优势和在线教学的优势结合起来，提升教学质量，保证学生的学习效果。陈老师结合自身经验分享了翻转课堂的方法及优势：利用翻转课堂的在线平台不仅能够及时上传教学资料、了解学生学习进度、完成师生课堂互动，而且能够快速收取学生作业，进而将作业中存在的问题及时在线反馈给学生，以上任一环节都能摆脱教师与学生之间时间与地点的束缚。除此之外，贾蕾老师也补充一些较为实用的新型教学平台，如Focusky，超星课堂APP。其中，超星课堂APP不仅可以做到手机端与电脑端同时登录，在授课过程中学生也能够实时参与课堂发言，开展小组活动，而且该软件能够在后台自动完成课堂数据统计，帮助教师进一步把握学生的听课状态以及学习效果。
最后，公共英语教研室（II）副主任张园园老师强调，新型教学模式、教学活动的相继涌现使当前教育愈发多元化，随着教育信息化的不断推进，国家大力倡导培养个性化人才，这对教师提出更高的要求。作为高校教师，我们需要不断地尝试和探索，取其精华去其糟粕，让翻转课堂、超星学习通等新型教学形式发挥更大优势。
总之，翻转课堂、超星学习通等在线教学形式在一定程度上弥补了传统课堂教学的不足，既能够发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又能够充分体现学生作为学习主体的主动性、积极性与创造性。在疫情常态化的影响下，翻转课堂、超星学习通等在线教学形式将为课程教学模式提供了一个更为多元化发展的平台。
