（文/熊晨曦）为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实立德树人根本任务，深入推进高校课程思政建设，解决课程与课程思政建设中面临的思政教育与专业教育“两张皮”现象问题，公共英语教研室（II）组织教研室全体教师于11月29日15：00-16:00积极开展“高校教师‘课程思政’的困境与对策探讨”的专题教学研讨会议。

会上，会议主讲人贾蕾老师带领各与会老师一起深入学习并探讨了关于该会议主题的相关材料。贾老师认为，课程思政建设是实现高校立德树人根本任务的关键环节，然而，高校教师在开展“课程思政”时存在以下困境：在思政意识与思政理念的理解与认同方面存在一定偏差；在挖掘专业课程所蕴含的思政元素方面亟须相关培训与指导；在融合思政元素于专业课程的实操方面难以找准二者的契合点；与学生的课堂交流与课后的思想引领欠缺。经讨论，大家就教师个人层面、高校党组织层面提出相应的解决对策。例如，教师应增强自身对“课程思政”的认同感和使命感；根据学生特点深挖专业课的思政元素；高校应充分利用微媒体资源，开拓教师“课程思政”的培训载体；建立健全“课程思政”评价体系和激励机制；根据教师的思想动态与不同需求，开展个性化培训方式等。

教研室主任张园园认为，教师在课堂内外所展现的教学投入、治学境界、生活态度和对学生成长的关切是课程思政的重要载体。教师一定从自身做起，积极推动高校课程思政建设，提升课程思政意识和能力，深入梳理专业课教学内容，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。

总之，课程思政建设是实现教师立德树人根本任务的关键环节，是一项长期性、系统性的工程。作为高校教师，我们要提升课程思政意识和能力，多角度、多维度破解思政教育与专业教育“两张皮”现象。