———记毕业论文和英语语言应用实训教学

毕业论文篇

面对疫情影响学生正常复课和日常教学活动的局面，外国语学院领导督促各论文指导教师灵活办公，针对疫情合理改变思路，对学生提出明确论文任务要求，利用信息技术远程进行指导，及时关注学生论文写作进展，保障毕业论文质量。确保毕业论文质量不下降、进度不延误，确保按期答辩，按期毕业。

外国语学院迅速发动指导老师和辅导员一同对毕业生的现状进行摸排，与学生和老师在线沟通，了解学生手中的学习资料和设备情况，因人而异进行毕业论文修改的指导工作。在外国语学院领导的带领和科学指导下，群策群力，经过多次视频会议研究，提出了比较合理的疫情时期论文指导应对措施，通过经验分享会，各位指导老师相互沟通帮助，充分发挥自己的聪明才智，通过在线指导远程账号共享，直播与视频会议相结合，屏幕分享等方式克服这些困难。在此期间涌现了很多值得学习的典型事例。

一、资料查询创新途径

资料是一切写作活动的前提条件，但疫情期间，足不能出户，学海浩瀚，如何在茫茫文献海洋中找到自己可以用的资料。学生无法利用图书馆查找资料；家里网络不好，学生在家查询整理书籍、资料受到客观条件的限制，无法利用网络和互联网等数据库检索文献，因此进度受到了限制，毕业论文写作效率比较低。外国语学院引导各位老师根据各个论文的方向组，共享已获资源和电子文档，并帮助学生提高查询电子文档的能力，有效做到资源共享。科研秘书孙丽娟老师还联系科研处和图书馆等部门，切实帮助学生解决实际困难，手把手教会学生利用其它网络资源和期刊的方法，以及利用中国知网的远程账号共享方式帮助学生获取文献资源，助力学生毕业论文写作。

二、在线指导互沟通

疫情突如其来，部分老师和学生反映疫情的突发使他们防不胜防，措手不及。电脑等设备未带入家中，因此只能在手机端进行文档处理，速度非常慢，影响了论文写作和指导进度。此外，还出现由于学生和老师无法当面沟通，部分学生对于老师反馈出来的问题，无法正确全面理解，沟通困难，效率低下的问题。针对具体问题外国语学院召开领导小组会议专门研究对策，鼓励老师和学生客服困难，增加沟通渠道和次数,多种方法结合,提高沟通效率。外国语学院院长胡天赋教授在疫情期间丝毫没有放松论文指导教学工作，对于无法使用电脑设备编辑的学生，他让学生把论文写在纸质材料上，拍照发给他。对于这些论文他想办法把图片打印出来，而且都在纸质文档上细细用手写下修改意见，然后拍照发给学生，他说：“这样学生看的也挺清楚，也能达到我平时的指导效果。”外国语学院王宁老师，虽然孩子才刚刚满月，她也在学生毕业论文的电子文档上逐段逐句写出了修改意见，细致到每一个用词的准确性。他们认为，毕业论文设计指导一定要严谨，老师要对学生的论文严格把关。平时看似简单的文档打印变得格外艰难，教师为了方便查阅学生论文，四处找熟人把学生的论文一份份打印出来，再带回家仔细修改。对于具备网络在线指导的同学和老师，他们除了在论文上做批注之外，同时还用视频会议，QQ语音或屏幕共享的方式对学生进行意见反馈。各位指导老师处处站在学生的角度上，贴心的为学生思考，帮助学生解决实际困难，尽量使用能够让学生听回放功能的软件，提高学生的理解和修改效率。

该图为外国语学院王平教授疫情期间在家指导学生论文情景

该图为外国语学院马利娜老师疫情期间多渠道指导学生论文情景

三、无接触文档创新功

为了实时监控学生的毕业论文进度，及时了解学生的困难，以及采取应对的措施，外国语学院提前进行毕业论文的中期检查，学院制定了详尽的检查措施，将考核毕业论文的各项标准详尽列入，所有指导老师如实填报，提供了真实全面的资料，对统筹管理毕业论文进度和质量提供了有效数据。并建立了毕业论文指导微信平台，各位老师及时沟通和共享自己在指导中出现的困难和应对措施，大家相互学习，集思广益，更有效的解决了指导中的问题。外国语学院还计划进行论文在线答辩，通过二维码和链接的形式让学生进入在线答辩室，通过视频会议在线答辩，并且全程中所有的文档都在线共同编辑，保证各种文档资料的完整性和毕业论文的质量，确保学生能够正常顺利毕业。

该图为外国语学院王予红老师疫情期间视频会议在线指导学生论文情景

英语语言应用实训教学篇

新冠肺炎疫情的发生，使开学时间无限期延长。为了积极响应“停课不停学”的号召，外国语学院对实践教学高度重视，组织全体教师针对疫情期间的特殊情况，鼓励老师们转变教学方式，把英语语言应用实训的教学课堂从教室和校园搬到了网络上，一起加入了“防疫”的教学队伍。从开始的无从下手，到后来的轻车熟路，开始越发的倾尽所能去研究怎样上好网络实训课。经过不断的摸索，教学平台操作日益熟练、教学模式逐渐成熟，教学效果慢慢凸显。

一、课前认真备课

“英语语言应用实训”旨在通过模拟英语语言运用场景，给学生提供一个展现自我、提升自我的机会和舞台，调动学生学习英语的积极性，提高学生的思辨才能、逻辑思维以及口头表达能力，同时丰富大学生的课余生活，提高学生的综合素质，展现青春风采，体现大学生蓬勃朝气、积极向上的精神状态。

根据英语专业学生在不同阶段英语语言学习的特征，结合我校应用性本科的办学理念，为学生量身订制了“英语语言应用实训”几大模块，我院负责编制各个实践模块操作指导书，在各模块实施的时间范围内，各模块指导老师向学生分配具体实践任务。

各位授课老师在熟知实训内容和要求的前提下，要提前认真备好相关实训模块的内容，收集资料，包括各种音视频的剪辑、上课内容的录屏等，并设计好每次课的任务和作业；提前熟悉调试各种线上教学平台，熟悉各种平台的操作模式，做好上课各项准备工作。

二、线上线下相结合，上好每一节课

每个模块由不同的老师专门负责，通过不同的线上教学平台如钉钉、QQ群、腾讯课堂等，以直播、混合式教学等方式为学生介绍本学期实训课程的安排，在实训期间耐心为学生讲解每个实训模块的内容，指导学生有步骤地进行相关内容的线上线下实践练习，经过四周的学习实践后，由指导老师对每个实训模块进行验收考核。

英语语言应用实训课程的授课方式主要是各个线上平台的直播或是QQ群分享屏幕，或是采用混合式教学，线上线下教学相结合。具体的教学流程大致如下：

首先，正式上课前5-10分钟，授课老师让班委组织同学们进行线上签到，保证所有同学都可以按时上课。

常玉洁老师上课签到图片

接着，授课老师开始认真进行线上教学。老师们采用的线上授课方式不需要认证注册，简便易操作，而且可以直接跟学生互动。在上课过程中，老师会随机用连麦的方式提问一些同学发表自己的看法，也有一些主动回答问题的同学，所以线上教学不代表课程缩水，网络平台同样可以组织教学，完成教学任务。

孙丽娟老师上课图片

王予红老师上课图片

之后，授课老师为大家推荐相关实训模块的学习资料如音频、视频等，同学们看得津津有味，并自发在群里进行讨论。

常玉洁老师推荐视频图片

最后，授课老师根据每次课的具体内容布置作业和任务，并根据学生的作业、任务完成情况来了解学生对实训内容的掌握，从而及时调整自己下节课的教学内容和教学进度。

薛真真老师布置作业图片

总的来说，学生们的学习积极性、参与度很高，同学们课前积极完成打卡，课中积极发言，参与讨论，相比较在教室上课的沉闷，学生们在直播群的讨论异常热烈。同时，实训课重过程、重参与、重实践，要让学生成为活动的主体，真正使学生做到“学有所得、学有所思”。

学生上实训课图片

学生抄写英文演讲稿图片

三、线上英语语言应用实训教学的不足之处

在线上英语语言应用实训课程的授课过程中，学生虽然积极性较高，但是，还是有需要改进的方面，尤其是学生在线下自己观看视频、进行实践操作的部分。因为是线上授课，老师无法直接监督学生的学习情况，只能尽可能要求学生务必认真观看，并为他们布置一些与实训模块相关的问题，下节课随机提问。

综上所述，本学期的英语语言应用实训课程的线上授课情况基本良好，学生们积极性普遍比较高，能学到一些实用的英语实践技能。在今后的教学中，外国语学院各位实训老师会扬长避短，提高实训课程的授课效果和学生们的综合素质。