（文/黄妮）11月9日15：00-16：00，外国语学院留学英语教研室开展了主题为“手机对学生课堂教学效果的影响”的教研会议，本次会议主讲人为訾晴老师和孙帅生老师。

随着智能手机的普及，大学生的学习、生活与行为模式都受到不同程度的影响，大学生对手机的依赖已经延展到课堂，对课堂教学产生了很大的负面影响。訾晴老师首先根据“手机依赖症”这一现象，分析了大学生在课堂使用手机的原因。訾老师指出，传统的观点将教师的教学因素归结为大学课堂出现手机依赖的主要原因，但根据李莉、胡雪妍（2020）的研究，教师教学水平只对非手机成瘾学生的课堂使用手机行为构成影响，对患有手机成瘾学生的课堂使用手机行为不构成影响，因此学生的自制力才是其在课堂使用手机的主要原因。

孙老师提到，根据学生在课堂使用手机的原因可以对利用手机的方式加以正确引导。如利用混合式教学的优势，激发学生学习的积极性：利用QQ群的即时问答功能，让学生抢答课堂问题，并及时给出加分、奖励等反馈。教师还可以利用单词APP鼓励学生在课下进行听力、口语的练习等。

手机是时代不断进步和人类文明的产物,它提高沟通效率的同时也带来了一定的负面作用。学校和教师应当积极引导大学生正确使用手机，让手机回归工具的本质，成为学生学习的辅助工具而非消磨时光的游戏机。教师良好的课堂教学及合理的引导可以帮助学生成长成才、促进自身价值的实现，也可以实现高效课堂教学的意义。