（文图/熊晨曦）为提升教育教学质量，掌握新的教学方法，11月4日下午14：30，外国语学院在文华楼阶五教室成功开展BOPPPS教学模组转训培训，学院全体教师共同参与这场聚焦教学创新与效能提升的专题培训。

培训伊始，学院督导组组长贺慧以“BOPPPS有效教学结构”为主题，系统梳理了BOPPPS的六大核心个环节——Bridge（引入）、Objective（目标）、Pre-assessment（前测）、Participatory Learning（参与式学习）、Post-assessment（后测）和Summary（总结）。她表示，BOPPPS模组通过结构化设计，能够有效提升课堂互动性与目标达成度，助力教师实现“以学生为中心”的教学转型。

贺慧老师特别强调了学习目标设定的关键性。结合具体案例，她详细讲解了SMART原则（具体性、可衡量性、可达成性、相关性、时限性）与ABCD四要素（Audience对象、Behavior行为、Condition条件、Degree程度）的应用方法，帮助教师厘清如何将抽象目标转化为可操作的教学指标。她指出，明确的学习目标是教学设计的起点，也是评价教学效果的核心依据。例如，在翻译课程中，教师可将目标设定为“学生能在10分钟内根据语境，正确地完成2句英文长难句的翻译”，既符合SMART原则，又清晰体现了ABCD要素。

在参与式学习环节，贺慧老师通过案例分享与互动演示，生动展示了“智慧站点”“纸条范”等创新方法。例如，“智慧站点”通过分组任务与跨组交流，打破传统课堂单向输出模式，激发学生主动思考；“纸条范”实现了师生和生生的双互动，学生可以看到更多的答案或者解决方案，引发多维思考。这些方法兼具趣味性与实效性，为破解传统课堂“单向灌输”难题提供了新思路。

随后，外国语学院院长孙丽娟结合自身教学实践，深入分析了BOPPPS模组在外国语学院课程中的实际落地效果。通过对比传统课堂与BOPPPS课堂的参与度、目标达成率等，孙丽娟指出，该模式显著提升了学生的课堂参与度与知识留存率，尤其在语言技能训练中，通过分阶段目标设定与动态评估，实现了“教-学-评”一体化。她强调，“BOPPPS不仅是工具，更是教学理念的革新，它要求教师从‘知识传授者’转变为‘学习引导者’”。

针对未来教学工作，孙丽娟向大家提出具体要求，如课程目标需明确SMART目标，清晰体现ABCD要素；每节课至少采用两种参与式学习方法，确保学生主体性；通过前后测数据对比，定期反思教学策略的有效性。她鼓励教师“以生为本，敢于创新”，将BOPPPS模组与学科特色深度融合，打造具有外院风格的高效课堂。

外国语学院始终致力于通过系统化培训提升教师队伍的专业素养。此次培训既有理论高度又具实操价值，不仅为教师提供了可复制的教学框架，更点燃了教师探索课堂创新的热情。未来，学院将继续以“学生中心、产出导向”为指引，深化教育教学改革，为培养高素质外语人才筑牢根基。