为进一步激发学生学习兴趣，解决教学过程中学生对英语学习缺乏兴趣，自主学习能力不足，英语知识掌握欠缺等一列问题，公共英语教研室（II）于9月5日下午15:00-16:00组织教研室全体教师召开题为“如何引导学生正确使用移动互联网提高自主学习能力”的教学研讨会议。

会上，各参会教师纷纷结合自身教学经验，分享了引导学生使用移动互联网辅助英语学习的实际方法和经验。陈主任认为，英语学习APP是一种可以融入日常、随时随地学习英语的有效途径，教师可以给学生介绍或请学生们相互分享好用的英语学习APP，例如duolinguo，busuu，百词斩，外研U词等。徐方州老师根据实际课堂教学安排，建议教师可以在教学过程中引导学生学会合作学习，包括线上线下合作学习。例如课文生词较多，段落较难时，可以引导学生进行分组合作学习，把预习任务切分，每个人负责一部分，做好后通过移动互联网共享成果，以便节约时间，提高学习效率。赵倩老师表示，一些好用的英语学习资源网站也可以引导学生们正确利用移动互联网辅助英语学习，强化学习成果。另外，刘思晗老师认为，布置课前五分钟的演讲任务，让学生自主选择感兴趣的话题进行自由表述，可以提高学生的学习兴趣，激发学生自主查询、收集互联网材料的意愿，也可以进一步强化学生的自主学习能力。

会议最后，覃译葵主任对本次会议做出总结，也对教研室教师今后的教学工作提出期许。覃主任认为，鼓励教师在教学过程中灵活地创设情境、激发学生的学习兴趣，巧妙地设计问题冲突、适时地提供生活场景，相应的提供互联网教学手段，调动学生的积极性，必然能促进学生的自主参与、自主探究、自主实践能力，也必然会点燃学生勇于探索、敢于创新的火花，使他们尝到追求真知的乐趣，真正成为学习的主人。